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---莎士比亚
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个性教学的几点思考
信息来源:初二语文教师 荆向阳 发布时间:2014-9-12  浏览次数:1139

听方老师讲个性教学,有自己的一点思考:

他说“语文教学个性就是一个语文教师教学生命力的独特呈现,它是指语文教师在日常教学中(包括文本处理、教学程序、教学手段、教学方法、乃至教案的写法等)所表现出来的带有语文味的个人化的特征。”

我在想,其实首先要有个性化的教学思路 。他强调“新课程理念的一个核心内容是尊重学生的差异发展和个性发展。”他还强调“需要教师不拘一格地设计教学思路,尽可能地打破原先的课堂教学模式,不拘泥于教参、名家之言,用自己的个性去演绎作品的个性。”这就需要我们年轻教师多在“裁剪”方式、取舍多寡上下功夫,设计思路均可依据该班、该生的实际情况进行相宜的安排,更可以用自己的个性进行教学组织和课堂教学再创造,还应该从学生的兴趣、爱好和个性化选择出发去拓深、拓宽语文课程的内涵和外延。并且个性化的教学思路还应该把课堂还给学生,发掘学生身上蕴涵的课程资源,让学生说有个性的话,说自由的话,说真实的话,让课堂充满学生的个性活力。这就需要老师多去阅读经典课例,研究文本,丰厚自己的教学备课材料。

其次还要懂得个性化的教学艺术。方老师说“教学的艺术不在于传授,而在于激励、启发、引导。”作为年轻教师,职责不在于教,而在于指导学生如何学。个性化语文教学艺术必须有轻松幽默的一面,轻松的教学、幽默的启发能沟通师生之间的情感,创设教学的情趣和氛围,产生“幽默中不失本分,欢乐中不失启发”的教学效果;个性化的语文教学艺术还必须是有生动、精彩描写的另一面,引人入胜的细节描绘与独特的心灵体会相辅,方老师更赞赏“将学生引入教材唯美的境界之中,引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生个性化的理解。”从而将教学的情趣、学生的情感推向高潮,进而创造“其乐融融”的课堂气氛。 这样才能让带领学生走进语文佳境,体验语言的魅力,从而熏陶感染学生。

另外还要培养自己个性化的教学风格。方老师强调“个性化的教学风格是独创的教学方法和与众不同的教学手段相融合的结果,它的基本特征是开放性。”我觉得,开放性的教学,教师要促进师生双边交流,让学生在多种思想和观点的碰撞下,触发思想火花,产生学习的最大兴趣,同时,着重培养学生的分析批判能力,不迷信权威,敢于发表不同的见解,发展学生的个性和创新能力;开放性的教学,要开拓语文教学空间,根据“得法于课内,增益于课外”的原则,开拓学生的视野,扩大学生的社会接触面和知识面。 只有这样才能培养语文能力强的学生,才能真正在培养学生的语文能力。

      方老师的一席话语,听得人心激动,为他的博识广闻、谦虚治学;为他的兢兢业业、一丝不苟;为他深入钻研、孜孜不倦深深的敬佩。我作为一个成长中的年轻教师,更应该学习他的治学精神,求思态度还有他钻研求新的教学能力。